兒童拓展設(shè)備安裝完畢后，使用時(shí)應(yīng)保持場(chǎng)地平整干凈，設(shè)備范圍內(nèi)無(wú)雜物擺放，地面無(wú)類似鐵絲、釘子、石子等有可能把腳劃傷的硬物及廢物。發(fā)現(xiàn)類似物品工作人員應(yīng)即刻妥善處理，保證人員正常通行、方便活動(dòng)。場(chǎng)地內(nèi)應(yīng)有足夠的空地用來(lái)穿、脫卸安全裝備，保證游客在體驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)不擁擠。在器械適當(dāng)?shù)奈恢脩?yīng)設(shè)置醒目的安全標(biāo)志。標(biāo)志分為禁止標(biāo)志（紅色）、警告標(biāo)志（黃色）、指令標(biāo)志（藍(lán)色）、提示標(biāo)志（綠色）等四種類型。...
學(xué)員參加哪些項(xiàng)目、從哪個(gè)角度分享總結(jié)。引申出哪些知識(shí)，選擇參加拓展訓(xùn)練前就要考慮。培訓(xùn)“效果和后果”的優(yōu)劣由以下因素決定： 一、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的課程體系。包括具體的項(xiàng)目介紹。 二、培訓(xùn)場(chǎng)地中的活動(dòng)設(shè)施。有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是以租借合作的形式與場(chǎng)地提供方合作，也許一套方案到不同的場(chǎng)地時(shí)就會(huì)替換，這是不可...
按照課程的時(shí)間長(zhǎng)短主要分為：長(zhǎng)課程和短課程； 按照項(xiàng)目本身特點(diǎn)可分為：高山課程、水上課程、原野課程、極地課程、場(chǎng)地課程等； 按照項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目的可以分為：溝通課程、激勵(lì)課程、團(tuán)隊(duì)課程、創(chuàng)新課程、解壓課程等； 按照參訓(xùn)學(xué)員的特點(diǎn)可分為：新員工融入拓展課程、程、銷售人員課程、公務(wù)員拓展課程、家...
拓展訓(xùn)練的課程活動(dòng)在實(shí)施中，通過(guò)項(xiàng)目的活動(dòng)方式、學(xué)生在項(xiàng)目中的角色認(rèn)定以及項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目的，對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估并劃分在5個(gè)應(yīng)用層次，這對(duì)于我們合理選擇項(xiàng)目，并將其合理安排是非常重要的，具體如下： 層次一傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)部分，有時(shí)也在室內(nèi)進(jìn)行 我們一般會(huì)在開始活動(dòng)項(xiàng)目前，將學(xué)員集中在訓(xùn)練場(chǎng)、教室或會(huì)議...
對(duì)于絕大多數(shù)人，當(dāng)我們提到拓展訓(xùn)練時(shí)，要么知之甚少，要么就說(shuō)一些高風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)，在他們看來(lái)，那些令人心跳加快、充滿挑戰(zhàn)的活動(dòng)，好像只是那些愛冒險(xiǎn)的年輕人的游戲。這也是許多學(xué)員在活動(dòng)之后所津津樂(lè)道，會(huì)為自己的勇氣所嘆服，將此渲染傳播之后的結(jié)果。 如果沒有親身感受，絕大多數(shù)情況下聽到之后的感覺只是有驚無(wú)險(xiǎn)，然而當(dāng)我們想到這些...
第一節(jié)教學(xué)設(shè)施 野外拓展訓(xùn)練課程在進(jìn)行體能、技能、磨煉團(tuán)隊(duì)時(shí)，需要專業(yè)的拓展設(shè)備，必須在特芒的環(huán)境與設(shè)施上進(jìn)行操作練習(xí)，這與傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施大大不同。因此，在教學(xué)立程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，盡量完成與本課程相配套的教學(xué)、實(shí)踐場(chǎng)所的建設(shè)，以受教學(xué)裝備的購(gòu)置。 1．建立教學(xué)基地的必要性 ...
